・水曜日にZoomで毎回、複数回にわたってブレイクアウトセッションを作った。これによって受講者同士のコミュニケーションが成立した。
本授業の目的と内容を超えた問題ではあるが、特に1年生は、対面授業はなく、部活もないから、通常の社会関係・人間関係が成り立っていない。この授業を通して、同じ1年生とコミュニケーションがとれて一安心した受講者は少なくなかったように見受けられた。

・授業形態等について受講者に複数回アンケートをとった。また、個人的に気づいた点、気になった点などについて、授業中にチャットに書き込んだり、授業後にメールをするように促した。

・授業が進むにつれて、提出された課題に対する個人的なコメントを増やしたが、これがモチベーションの向上にもつながったように見受けられた。

・月曜日の収録動画のためにはCamtasiaというビデオ編集ソフトを活用し、高品質の動画を作成した。

・月曜日に解説した内容を水曜日に実践するという方式では、重なる部分が大きい。それが復習になって受講者にとって効果的なのか、あるいは無駄はないのかは、なかなか把握しにくい。2期には、月曜日に水曜日と異なる内容を導入する予定である。

・リアルタイム授業への出席率は通常９割以上だった。一人一人の状況は異なるが、1年生で通常の大学での人間関係・社会関係が成り立たないまま、Zoomのブレイクアウトセッションを通して他の１年生に触れることができ共に学習ができたことは、多くの受講者に歓迎された。