・パワーポイントのスライドを、手で書きうつしてもらうことを主眼におき、スライドを進める際に、スライド一面を一度に見せるのではなく、クリック毎に文章が現れる形式にした。また、液晶タブレットを外部入力装置として使い、地図や資料のスライドを見せながら、そこに直接要点などを書き込むことを行った。

・動画を載せる際には、トリミングを行い、サイズを落とすことに心がけた。

・授業中にチャットで質問をする学生がいたが、スライドショーの実行中には、そのチャットに気づかず返信できなかった。

・準備に非常に時間がかかるのが難点ではあり、また当初は、スライドの文章を進めるタイミングがなかなかつかめず、「もっとゆっくり進めて欲しい」といった苦情があって往生した。しかし、最終レポートの結果からすれば、例年になく理解が深く、また途中でやめた学生も少ない。特にこれまでの板書授業では、地図や資料の要所を大勢に示すことはなかなか難しかったのだが、今回は学生から「ポイントがわかりやすい」「見やすい」という反応が多かったので、擬似的に一対一を作り出すことのできることがオンライン形態の長所であると感じた。